Образование за рубежом может иметь две цели — прагматическую и непрагматическую. Непрагматическая цель зарубежного образования — это так называемый академический туризм (мир посмотреть и расширить интеллектуальный горизонт). Классический пример «академического туриста» — Владимир Ленский из «Евгения Онегина»: «Он из Германии туманной привез учености плоды: вольнолюбивые мечты, дух пылкий и довольно странный, всегда восторженную речь и кудри черные до плеч».

Получая образование за границей, Ленский не ставил перед собой прагматическую задачу успешно выйти на рынок труда. Но даже если бы и ставил, то такие ключевые пункты в резюме, как «восторженная речь», «пылкий и странный дух», «патлатость», вряд ли бы послужили триггерами для потенциальных работодателей. Из известных людей прошлого «академическими туристами» были, например, Владимир Набоков и Борис Пастернак, а из числа современников — Егор Кончаловский.

Прагматическая цель образования за границей — это получение хорошей работы либо по возращении в Россию, либо в стране обучения. Что касается российского рынка труда, то он к любым дипломам и «вкладышам» — будь то российским, будь то заграничным — довольно индифферентен. «Корочка», конечно, что-то да значит, но больше смотрят на навыки и компетенции, которые зачастую приобретаются не в процессе образования, а параллельно ему.

От человека, отучившегося за границей, российские работодатели могут ожидать, что он: 1) в совершенстве владеет иностранным языком, 2) обладает системным и аналитическим мышлением, так как в зарубежных университетах на него «прокачивают», 3) может писать внятную аналитику по сфере своей профессиональной деятельности, поскольку обучение в зарубежных университетах основано на культуре письменных эссе. Дадут ли такому кандидату только лишь за это высокую должность и стартовую высокую зарплату, способную «отбить» инвестиции в зарубежное образование? Нет, не дадут. Отучившемуся за рубежом, скорее всего, предложат должность стажера или младшего специалиста, где он должен будет что-то доказывать в высококонкурентной среде. Причем критериями успеха в конкурентной гонке могут оказаться, например, лидерские качества, гибкость, работоспособность, умение продавать (как себя самого, так и продукт компании), а не подкрепленные престижем зарубежного университета профессиональные знания в своей области.

Что касается возможности остаться за границей после получения зарубежного диплома, то в развитых странах она сильно ограничена иммиграционной политикой. Работодатель должен обращаться к иммиграционным властям, чтобы ему разрешили взять на работу иностранца. За исключением таких сфер, как высококлассные IT-специалисты и высококлассные молодые ученые в сфере естественных наук (гуманитариев хватает везде своих), обладателям российских паспортов даже при получении дипломов самых престижных местных университетов при попытке трудоустроиться за границей объективно мало что светит.

И здесь вступает в дело гендерный фактор! Чтобы получить ВНЖ и разрешение на работу, можно/нужно за границей жениться или выйти замуж. Как правило, гендерное неравенство работает в пользу мужчин, но здесь они явно не в фаворе. В качестве женихов российские молодые люди (даже если они из обеспеченных российских семей) не сильно котируются. А русские красавицы, наряду с черной икрой и мехами, во все времена были российским премиальным экспортным продуктом!

Молодые люди из России, получившие заграничное образование, в большинстве своем возвращаются на родину, а российские девушки в параллели со своим зарубежным академическим проектом вынужденно реализуют еще и проект матримониальный. Интернет полон духоподъемных историй о невиданной стойкости и целеустремленности на этом непростом поприще. Сначала нужно довести до загса условного итальянского Джованни, а итальянские молодые люди в большинстве своем раньше 35-40 лет не женятся. Затем надо найти ключ к сердцу мамы Джованни, который, как правило, до сорока лет с мамой и живет, ежедневно ей подробно отчитываясь, что он ел и куда ходил. А потом пройти семь кругов ада в итальянской квестуре, которая занимается выдачей всех ключевых бумаг, необходимых для пребывания в стране. На этом пути, как говорит присказка, нужно семь железных сапог стоптать и семь железных хлебов сгрызть. Но ничего — сгрызают и истаптывают! Потому что выпускница Болонского университета, а также трижды неладной Болонской системы образования сильна не только одним лишь свободным знанием сладкозвучного языка Данте и Челентано!

То, что за последние 30 лет число тех, кто хотел бы, чтобы их дети и внуки получили образование за рубежом, сократилось с 53 до 20%, объясняется не столько триумфом славянофильства над западничеством и торжеством прямолинейной философии «где родился, там и пригодился», сколько кристаллизацией прагмы и сермяжной правды жизни. Те 20%, которые по-прежнему хотят зарубежного образовательного трека для своих чад, больше знают как о возможностях, так и об ограничениях этого трека по сравнению с теми, кто в 1993 году хотел ехать из страны «хоть тушкой, хоть чучелом» и видел в зарубежном образовании сугубо лишь канал для эмиграции, не ведая ни о нюансах, ни о подводных камнях.

Среди молодежи 18-24 лет — возрастного сегмента, где тема выбора образовательного трека наиболее актуальна, — интерес к зарубежному образованию по-прежнему высок и составляет 51%. Если они выберут этот трек, среди них наверняка будут и прекраснодушные Ленские, и жесткие целеустремленные карьеристы. А как минимум половине из них будет еще и гендер в помощь! Как говорили в одном популярном юмористическом ТВ-шоу конца 90-х — начала «нулевых», «Счастья вам, женщины!»